项目招募丨浙江省科技助力肢残人士公益项目（第三期）开始招募受益人啦

6月考试季，除了(chúle)中高考(gāokǎo)，中小学生也进入期末备考阶段。最近，杭州多个城区发布中小学期末考试(qīmòkǎoshì)时间。（详情请戳：快讯！杭城中小学期末考时间官宣了） 进入六月中旬，林芸每天的神经(shénjīng)都绷得紧紧的。七年级女儿即将迎来期末考(qīmòkǎo)，可最近(zuìjìn)的摸底成绩让她坐不住了——数学和英语两科错题连篇，漏洞多得像是筛子。 林芸化身“补天匠”，打印了厚厚一摞真题卷和(hé)笔记，摆在(bǎizài)女儿书桌上。“结果她消极怠工(xiāojídàigōng)，故意拖拖拉拉，让额外复习计划泡汤！”吐槽起女儿，林芸一肚子火。 前几天，林芸再次拿出一份期末模拟(mónǐ)卷后，小舟直接炸了(le)：“妈妈，我真的做不动了！在学校也是天天做题，脑子都成浆糊了！” “马上就要考试，这样怎么行啊(a)？”林芸又急又气。 杭城各中小学期末考已进入(jìnrù)倒计时，不少家长进入了“女娲补天”模式。每个学段的孩子和(hé)家长都面临着不同的挑战(tiǎozhàn)和压力，冲突和焦虑在家中不断上演，家里火药味十足。 家长该如何用科学的教育方式(fāngshì) 在(zài)“阿潘校长”潘志平看来 教育本身就(jiù)在亲情中自然发生 潘志平，正(zhèng)高级教师，浙江省特级教师。先后(xiānhòu)在临安白牛(báiniú)中学、马啸(mǎxiào)中学、颊口中学、天目高级中学、锦城二中、临安教育局、杭州市公益中学任职。笃信“亲情是最有效的教育资源，关系是最大的教育生产力”，一心做学生喜欢的好老师，办(bàn)学生喜欢的好学校，师生、家长都亲热地称呼他“阿潘校长”。 “时代发展到今天，孩子们的需求发生了较大的变化，他们从追求(zhuīqiú)看得见摸得着的东西，转向追求内心感受、关注情绪价值。”阿潘校长(xiàozhǎng)提到，“孩子的一旦心理(xīnlǐ)需求得到(dédào)满足，就格外开心，教育的成效就明显提升。” 从给第一届学生(xuéshēng)“烧1.0版菜粥”，领会到(lǐnghuìdào)“亲其师，信其道”的原理，到如今“演唐僧锦鲤Cosplay”，逐渐摸索出“喜欢循环圈”的逻辑(luójí)，形成了自己的教育信条——阿潘校长(xiàozhǎng)笃信，“亲情是最有效的教育资源”。 从1981年走上讲台至今，阿潘校长从教43年、做(zuò)校长30年。他把自己对教育的感悟和方法，总结成《爱孩子，就这样做——教育在(zài)亲情中自然发生》一书。（P.S. 鹿姐姐(jiějiě)还为升学宝粉丝(fěnsī)争取到50个免费赠书名额，抽奖方式详见文末） 在(zài)快节奏的现代生活中 许多家长(jiāzhǎng)面临巨大挑战 如何有效陪伴孩子成长(chéngzhǎng)？ 如何激发孩子学习兴趣(xìngqù)，引导自主学习？ 这些问题困扰着无数家长(jiāzhǎng) 提供(tígōng)了切实可行的解决方案： 一部承载着杭州知名校长(xiàozhǎng)潘志平 家风传承与(yǔ)情怀的教育故事 阿潘校长以讲故事的方式娓娓道来，把当父母(fùmǔ)、当老师、当校长以及为人处世的道理蕴含(yùnhán)在一个个生动的故事里，渗透在一个个入情入心的方法中(zhōng)，如“玩听谈帮管容融七心法”“六件套学习心流场(liúchǎng)、番茄钟高效法”等，用接地气的指导方法，让孩子“学并快乐着”。 成功的教育(jiàoyù)=有规有矩+有情有义 好的(de)关系>对的言行 潘志平(pānzhìpíng)也根据自己的成长经历和体悟，总结了几点做人(zuòrén)、做事、做学问的道理和有效策略，如“自己欢喜，他人喜欢循环圈”“柔为上的三修炼三进阶(jìnjiē)”等。 孟子说，“君子远庖厨”，但阿潘校长学的是老子(lǎozi)“治大国如烹小鲜”。刚参加工作的那些年(nián)，他常给学生熬粥，师生围炉(wéilú)夜话，一碗粥熬出三十多年(sānshíduōnián)师生情。2013年，在(zài)公益中学任职的潘志平再次化身大厨(dàchú)，亲手给全校师生做一道美味的汤羹，被学生们冠名为“阿潘羹”。每周一次，食材几乎不重样，一些不爱喝汤的学生也会干个底朝天。 这碗“阿潘羹”，潘志平烧了11年，如今已经是4.0版。“现在(zài)的(de)孩子什么东西没吃过，他们在乎的可能就是这种暖心的感觉。”在他看来，“吃”是体现亲情的最基本元素(yuánsù)之一(zhīyī)，亲情关系就是这样慢慢“吃”出来的。 在这个过程中(zhōng)，他逐渐形成了(le)以亲情为核心的教育理念，并通过“亲笔信”、“阿潘羹”等创新方式，将亲情教育深入到日常(rìcháng)教学中，有效(yǒuxiào)提升了教育质量和师生、家长之间的凝聚力。书中还讲述了潘志平在教育生涯中的关键时刻和重要决策，展现了他对教育事业(shìyè)的深沉热爱和不懈追求。 一部智慧而又温情的教育范本(fànběn) 潘志平在(zài)书中分享了他如何在繁忙的工作(gōngzuò)和生活中，巧妙地平衡时间与精力，他通过细致入微(xìzhìrùwēi)的陪伴与引导，不仅帮助女儿度过了每一个学习阶段，更在她心中种下了自信、坚韧和爱的种子。 如果把家庭比作一个公司(gōngsī)，父母(fùmǔ)只能是“有限责任”。到了初中以后，最好是让孩子当家庭这家“有限公司”的“总经理”，父母的角色是“公司顾问(gùwèn)”或者是“总经理助理”。 女儿初中择校阶段，潘校长一家三口(sānkǒu)开了个“决定走向的家庭会议”，女儿选择(xuǎnzé)去(qù)杭城上学的理由让人信服，最终通过。潘校长在书中说：“该管(guǎn)的管，不该管的一定学会放手，尤其是要给孩子选择的机会，培养他善于选择、科学(kēxué)选择的能力，这比直接告诉他结果重要得多。否则，什么事都由父母包办，孩子永远长不大。” 进入(jìnrù)初一第二学期，正值青春期的女儿学习和情绪出现了一些波动，作为父亲角色的潘志平也不免有些着急甚至(shènzhì)焦虑。多年实践经验告诉潘志平，事缓则圆，只有等女儿心绪(xīnxù)平复了些，才容易沟通。 “我是(shì)大人(dàrén)，你是小孩，你不听我听谁？”这样的沟通方式，往会(wǎnghuì)惹怒孩子。一旦孩子与我们硬杠时，老师和家长常常就是一个loser(失败者)。 跟孩子对话(duìhuà)，第一是要学会倾听，不管孩子说什么，无条件地(dì)听完；第二是保持中立，没听懂就不要(búyào)轻易表态；第三是帮助分析，找到解决问题的对策。 用“顺毛捋”的(de)态度和方式，跟她以商量的口吻说，“这个事情我倒想听听你的想法，我们一起来(qǐlái)想想看怎么样更好”，她就来劲(láijìn)了，因为她觉得自己得到了尊重，成为跟你平等的人。 于是，潘志平使出百试不爽(bùshuǎng)的“三步谈话法”： 第一步，拿(ná)两把高低一样的椅子，请女儿坐下来，给她泡杯热茶(rèchá)，等她喝上几口，缓口气。 第二步，听女儿叙述一下事情的(de)来龙去脉(láilóngqùmài)。女儿说话时，与(yǔ)她有眼神交流，耐心仔细听(zǐxìtīng)，适当作点回应，但不随意插话或打断她，绝不轻易表达家长自己的观点，不对这件事情作对与错、是与非的定性评价，让女儿觉得沟通的大门时刻敞开着，什么话都可以跟爸爸(bàbà)慢慢说完。 第三步，帮女儿分析后引导她找到解决的方法。可以用“你的委屈是什么?”“你做得好的地方在哪里?”“人家(rénjiā)有(yǒu)什么做得不是太妥当?”“你是不是也(yě)有可以做得更好的地方?”等语言进行引导。 当然最关键的是解决问题的具体措施。潘志平说：“你感到有点委屈，老爸也理解你当时的心情和(hé)做法。但这件事情(shìqíng)不解决，始终是个疙瘩(gēdā)，而且老师、同学对你的行为也会有些看法。接下来你有什么(shénme)打算，是否需要老爸帮你做点什么?” 女儿听完了以后说：“要我当面去道歉，我好像说不出口。”潘志平建议：“那是不是可以写个纸条给老师？不强调理由，但说出自己当时真实的内心感受，重点表达自己做(zuò)得(dé)不妥的地方和今后(jīnhòu)的改进行动，期待老师能理解(lǐjiě)，并帮助你向同学们做点解释。”女儿很开心(kāixīn)地说：“可以，马上写！”就这样，这个小风波得到了圆满解决。 潘志平的(de)“陪伴之道”，不仅解决了当代家长在教育孩子过程(guòchéng)中面临的痛点，更为我们提供了一个充满智慧和温情的教育范本。 这本书不仅是杭州名校长的个人自传，也是研究名校长成长的珍贵资料，值得(zhíde)每一位家长和教育工作者细细品味(xìxìpǐnwèi)。 无论(wúlùn)你是父母(fùmǔ)、教育工作者，还是对教育感兴趣的普通读者，都能从中获得启发和(hé)收获。让我们一起走进潘志平的教育世界，感受那份深情厚意和智慧光芒。 鹿姐姐为升学宝粉丝争取到50个免费赠书(zèngshū)名额，抽奖方式—— 关注“升学宝”微信公众号，后台输入关键词“爱(ài)孩子”，即可参与阿潘校长新作《爱孩子，就(jiù)这样做——教育在亲情中自然发生》抽奖，中奖后请(qǐng)填写相关信息（姓名、联系电话）。 领取方式：6月18日(rì)至20日10:00-17:00前往杭州市体育场路178号(hào)浙江日报社大门旁潮咖用户俱乐部领取。 没中奖的鹿粉们也别着急，还可以扫描下方(xiàfāng)二维码或(huò)“阅读原文”购买。